与家庭教育和社会美育相比，学校美育有其独特的功能特征。校服作为学校文化的载体，具有不可动摇的作用。学校根据培养人才的要求，按照教育规律，有目的、有计划地组织美育活动，引导学生学习和接受培训，从而保证人才的培养。

　　所谓循序渐进，就是要求学校按照科学的逻辑体系和学生认知能力的特点开展活动。从小学开始，美育的要求和内容都是分层次安排的，甚至每门课程、每一个课题、每一套小学校服、每一次美育实践，都应该遵循循序渐进的原则来组织，做到连贯、完整、系统。

　　首先，科学性是学校教育的基本要求，也是学校美育的基本要求。小学校服订做必须严格符合科学结论，不能随心所欲。什么是美丽的，什么不是美丽的，为什么是美丽的，为什么不是美丽的，应该做出科学的解释。学校还应该教育学生树立进步健康的审美观念，掌握正确的审美标准，让学生准确地发现美，感受美，创造美。

　　其次，学校是培养人才的特殊场所，有着集中的美育环境，不仅为穿小学校服的学生提供了更多接受美育的机会，也促进了学生情感活动的自由拓展，使其在美感中激起强烈的情感共鸣。